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last,还在鼓励孩子“赢在起跑线”?你培养的,可能只是孩子的玻璃心-雷火电竞2

admin 雷火竞猜 2019-09-08 185 0

上星期,我去参与孩子幼儿园安排的运动会,没想到目击了一场“战役”

作业是这样的:

运动会由许多游戏环节组成,在游戏中取胜的小朋友会得到奖品,因而孩子们的活跃性很高。其间一个游戏是“抢椅子”,小朋友们跟着音乐绕着椅子转圈,音乐停的时分,需求敏捷找到离自己最近的椅子并坐下。椅子的数量是少于小朋友人数的,所以,总会有没有坐到椅子的小朋友被筛选。筛选进入第三轮的时分,有两个小朋友坐向了同一个椅子,仅仅一个坐了多半,另一个坐了小半的,由于坐不稳,自己滑坐到了地上,被宣告筛选。这个小朋友传闻他被筛选时,“哇”地一声大哭起来,边哭边气愤地看向和她竞赛的小朋友,抓起她的臂膀狠狠地咬了下去!咱们赶忙上前分隔两个小朋友,哭嚎声、劝止声,现场一片紊乱。

看到这种状况,周围的家长议论纷纷,觉得现在的孩子太玻璃心了,一点都输不起

还有个家长无法地说,孩子在家吃饭都要当榜首名,假如谁比他先吃完,他就要闹,有一次还说:“我决议了,吃得慢的人才是榜首名,我就要当榜首名!”,胡搅蛮缠,让全家人哭笑不得。

其实,孩子这种“输不起”的行为,正是由于他太想赢

孩子输不起,是由于他太想赢

有竞赛才有输赢,孩子输不起的背面,是家长对“竞赛”的误解和错误引导。

一、究竟什么是竞赛?

竞赛是个别或集体间力求胜过或压倒对方的心思需求和行为活动,是一种对立性行为。

人类的开展史,便是一部生计的竞赛史,遵从的是“物竞天择,适者生计”的森林规律,能够说,竞赛是人类与生俱来的天分

但竞赛其实是个中性词。

它既可所以促进人活跃健康向上的良性竞赛

心思学家特里普利从前做过一个试验,让试验者别离在三种不同的条件下骑自行车。

榜首种状况,试验者独自骑行。
第二种状况,试验者在他人跑步随同的状况下骑车。
第三种状况,试验者与其他人一同骑行。
三种状况下,试验者骑行的时速别离是:25公里/小时、31公里/小时、32.5公里/小时

社会促进:他人在场构成行为功率前进

同一个试验者,在不同的条件下骑行,速度差异却如此之大,正是由于他的竞赛心思被充沛开释,这种他人在场而构成的行为功率前进的现象,叫做社会促进。

也可所以使人变得自私、狭窄、妒忌、畏缩的恶性竞赛:

企业管理中,有一个螃蟹效应:

运用敞口藤篮来装螃蟹时,假如只装一只,它很简单就会爬出来,处理的办法便是多装几只。在有两只或两只以上螃蟹的状况下,只需有一只螃蟹爬到篓口,其他的螃蟹就会用大钳子捉住它,把它往下拖,由另一只强壮的螃蟹踩着它向上爬。如此循环往复,没有一只螃蟹能够成功。没有其他原因,就由于它们只顾着自己在竞赛中取胜, 彼此扯后腿。

竞赛进程中的心思改变杂乱而奇妙,要想把控这种改变,需求对竞赛有充沛的知道。许多家长,正是由于对竞赛的知道过于片面、片面,让孩子踩了坑。

二、家长对竞赛的误解有哪些?

过早培育竞赛认识

许多家长以为,从小培育孩子的好胜心,才干让孩子赢在起跑线,更好地习惯竞赛剧烈的社会。

现在各种课外辅导班、强化班屡禁不止,给孩子的减负方案,越减越重,正是根据家长们越来越提早的竞赛心思。前段时刻很火的纪录片《没有起跑线》中,香港妈妈Irene更是喊出了“赢在子宫里”的标语。

香港妈妈Irene想让孩子“赢在子宫里”

起跑线越提早,孩子就越或许成为人生赢家吗?当然不是。

纪录片中,一位过关斩将,终究考入名校的学生这样描绘自己的现状:本应该是热血沸腾的大好年岁,他却对一切都提不起爱好,那种累,是一种心态上的厌恶。他描述自己所受的教育,是用短跑的办法,去跑马拉松,或许跑到中段,现已累死了。

这样从小让孩子和他人较劲,有意无意地灌注以强凌弱的概念,成果有三个:

1、冲击孩子的自傲

幼年并不是培育竞赛认识的阶段。幼年的使命不是向外延展,而是向内堆集,逐步构成自己的竞赛力。在孩子还没有构成竞赛力的时分,逼迫孩子去竞赛,不只会糟蹋孩子原本具有的潜力,也会严峻冲击孩子的自傲。

家长一味地用“他人家的孩子”来衡量自己的孩子,并不能鼓舞孩子,反而会让孩子发生严峻的挫折感,甚至会妄自菲薄。

2、让孩子“怕输”

过早着重竞赛认识,会让孩子只重视成果,激烈想赢的需求背面其实是心里缺少对自我价值的认可。孩子在享用成功高兴的一同,也就成了成功的奴隶,惧怕失利让他们畏手畏脚。

闻名作家Elizabeth Gilbert写出了超级畅销书《一辈子做女孩》,但这本书却成了她继续成功的妨碍,由于她会忧虑自己无法重现往日光辉,而不敢去测验新的事物。

对“赢”没有掌握,就甘愿不去测验,许多孩子的探究认识、立异认识便是这样被损坏的。

3、损坏孩子的竞赛力

过度的竞赛认识会损害竞赛力。

一是由于当孩子沉浸在竞赛认识中,就会只重视成果,盯着对方的的优缺点,力求一举打败对方,却疏忽了竞赛进程中,那些能让他得更优异、更发散、深化的考虑。

从前在网上看到一个新闻:一个高二的孩子,总是失眠,成果也下滑得凶猛。妈妈为了找原因,翻看了他的日记,成果让她大吃一惊。孩子本来的数学成果,在班里一直是榜首名,成果高二的时分,班里来了一个转学生,从小学奥数,数学特别好,抢了他榜首名的宝座,因而孩子这半年的日记中,都在想着怎样“灭”掉对方。孩子的心思全都用在盯着“竞赛对手”,彻底疏忽了学习。

二是由于用竞赛认识来推进孩子向前,是一种短期且不行继续的行为。

闻名教育家蒙台梭利发现,当儿童处于“作业”状况时,经过自身尽力完结“作业”,会取得巨大的内涵成就感,这便是促进孩子行进的内涵动力,而由奖赏与赏罚、竞赛发生的动力便是外部动力。外部动力很快就会衰退,只要内部动力才是耐久的。

孩子沉浸在“作业”中,会取得巨大的内涵成就感

家长应该在不打扰孩子自我开展的状况下给孩子一些助推力,呵护好孩子的好奇心,开展孩子的自在毅力,让孩子有幸福感。这些才是开掘孩子的内涵潜力,刻画未来竞赛力最重要的手法。

尹建莉教师说:“儿时不竞赛,长大才干胜出,过早地着重竞赛认识反而会损害孩子的开展。

家长应该培育孩子的竞赛力,而不是一味强化竞赛认识。

过火着重竞赛

有些家长以为,以为人生便是赛场,处处需求竞赛,因而,他们常常这样鼓舞孩子:

“你看贝贝的英语,说得多好,咱们也要抓住操练!”
“这次考试,你假如拿了榜首名,妈妈就带你去迪士尼乐土玩!“
“咱们来竞赛,看谁榜首个吃完饭!”

但人生不是竞赛,无需时刻比较。

一个吃饭很快可是撒了一地的孩子,和一个吃饭慢可是细嚼慢咽,吃得很洁净的孩子,该怎样进行比较呢?

一个爱看书的孩子仔细看书学到的常识,和一个着手才干很强的孩子,自己独立完结模型建立学到的才干,也是无法量化比较的。

儿童心思学博士陈忻说:“毋庸置疑,未来的社会必定是全球竞赛的社会,咱们当然要让孩子做好竞赛的预备。可是怎样让孩子做好预备呢?首要爸爸妈妈要做到一点,淡化不必要的比较,在这个根底上,才干帮孩子建立正确的竞赛观念。

就像一张弓相同,拉太满会把弦绷断,只要张弛有度,才干射得更远。

三、家长应该怎样为孩子建立正确的竞赛观念?

心思学教授约翰·陶尔说:“消除竞赛,是不现实的。不是每个想成为医师的人都能够成为医师,不是每个喜爱歌唱的人都能成为歌星,你无法远离竞赛。”

咱们无法脱离实在社会,家长应该做的,是给孩子建立正确的竞赛观念,构建孩子的竞赛力体系:

构建孩子的竞赛力体系

1、重视进程,而非成果

引导孩子重视作业自身,重视进程,而不是把眼光盯在他人身上。

要做到这一点,家长首要要把眼光放久远。

爸爸给婷婷报了芭迪熊英语启蒙课,但婷婷在课上的体现并不好。教师规则,在课堂上每自动起来答复一个问题,就得到一颗小红星,小红星最多的小朋友是本节课的冠军,能够拿到奖品,婷婷一次都没有拿过奖。

但爸爸并没有急着要求婷婷去举手争当榜首,他告知婷婷:“英语是一个奇特的东西,能够带你看到更大的国际。”他带着婷婷听英语儿歌,看英语动画片《字母工厂》,26个字母的故事逗得婷婷哈哈大笑。

婷婷的重视点放在了英语学习自身上,她对英语越来越感爱好,不断地吸收,前进,不必爸爸敦促,自己就自动乐意答复问题了,不光得了小红星,在期末的测评中,还被评为“英语小明星“。

不把“赢”作为仅有方针,只要重视进程,才干真实拿到成果

重视进程,是打造孩子竞赛力体系的前提条件

2、鼓舞孩子自己和自己比较

有些家长或许会问,鼓舞孩子竞赛,对孩子进行比较,其实便是给孩子建立一个方针和典范,莫非不是一个好作业吗?

可是这样的“比较”,有一个成果,便是当他逾越了竞赛对手,或许达到了既定方针今后,他或许就会松懈,不乐意再尽力了。

所以家长应该鼓舞孩子,自己和自己比较。

  • 当孩子面临的应战十分困难,想要抛弃时,自己和自己的比较能够让他看到前进,增强决心。

家长能够告知孩子:“尽管咱们还没有完结应战,可是你一直在前进,你看,今日的你比昨日的你做得更好,所以,困难是暂时的,坚持下去,必定能够成功!”

面临困难,让孩子看到自己的前进

  • 当孩子现已成为胜者时,自己和自己比较,能够让他具有更宽广的视界。

陈忻博士从前说过这样一件事:她的大儿子,学业很杰出,她有时分会忧虑孩子自鸣得意,不好好学习。在一次谈天中,陈忻让孩子用“十分好、好、不错、差、很差”来点评自己,成果孩子说:“我觉得我的数学不错”。她问孩子,为什么没有用“十分好”,由于他的数学成果在班里是榜首名。孩子说:“你看,可汗学院里有这么多技术,我现在只会一点点,要学的东西太多了!”

自己和自己比较,是信任自己的潜力和可塑性,发现自己可前进的空间,并尽力去前进,这是一种生长型思想形式。

打构生长型思想形式,是打造孩子竞赛力体系的根底。

3、从竞赛中学会协作

  • 竞赛是天分,协作是天分

约翰·陶尔博士用 五年时刻,经过一系列研讨,调查年纪为9-14岁的孩子们,在三种状况下进行投篮的体现:

榜首种状况:一名球员对立另一名球员(直接竞赛);
第二种状况:两名球员一同协作得到归纳最高分(协作);
第三种状况:两名球员联手对立另一对球员(协作结合竞赛)。

终究他得出结论:协作与竞赛的结合导致了更高的满意度,一般得分也更高。

陶尔博士说:“孩子们喜爱竞赛和协作相结合。从中取得的享用得到明显提高。”

一个人能够走得更快,但一群人能够走得更远,家长应该适应孩子的天分,让孩子在协作中抱团生长

  • 学会共赢

有这样一场辩论赛,标题是:“曹操和刘备谁更适合现代职场?”

正方熟读三国,细数曹操各项超高的个人才干,以为以一代枭雄的首领才干,在现代职场必定能够呼风唤雨。

可是反方的一句“曹操“宁让我负天下人,不肯天下人负我”的单边思想,在现代职场的“共赢年代”难以生计”,取得了全场火热的掌声,终究赢得了竞赛的成功。

是的,竞赛不行避免,但现代社会的竞赛,现已不再是森林规律中“不是你死便是我活”的零和博弈,而是寻求共赢。

在竞赛中寻求共赢,是打造孩子竞赛力体系的中心方针。

参与集体类体育运动是让孩子学会协作共赢的一种有效途径。

比方足球运动,要赢得竞赛,需求进球,但两边的人数是11:11,因而进球绝不是一个人能够完结的作业,各个方位的队员有必要各司其职,紧密配合。一个球或许需求在场上来回传许屡次,才干找到进球的时机,一举拿下。终究进球的时分,咱们都不会以为劳绩仅仅进球的球员。

在这个进程中,孩子会真实理解,协作才干发挥团队的力气,赢得竞赛,这便是共赢。

一同,孩子经过一场场的竞赛,也能够直观地知道到,“胜败乃兵家常事”、“失利乃成功之母”,变得愈加旷达和坚韧。

告知孩子人生有输有赢,安然承受每一种成果

看到孩子每一个“输不起”的行为背面,想要找到自我价值的心思需求,陪着孩子一步一步构建自己的竞赛力体系,才是这个充溢竞赛的社会中,爸爸妈妈给孩子的“金钟罩”。

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